[光明融媒等]東華大學(xué)將“行走的課堂”注入實(shí)踐育人體系
[光明融媒]東華大學(xué)將“行走的課堂”注入實(shí)踐育人體系
把專業(yè)課堂外延到紡織專業(yè)培訓(xùn)等援疆實(shí)踐中，將思政課堂搬到邊疆大地上……今年暑期，東華大學(xué)組織各學(xué)院271支大學(xué)生暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的3000余名師生走出校園，奔赴全國28個(gè)省市、自治區(qū)直轄市開展形式多樣的社會實(shí)踐活動，通過“行走的課堂”注入實(shí)踐育人體系。
打造“個(gè)性化”+“多樣化”課程菜單，讓不同學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)按需“選課”。為了讓大學(xué)生在社會實(shí)踐課上真正學(xué)到知識，東華大學(xué)將學(xué)習(xí)空間由教室拓展至校外，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由書本延伸到社會，把學(xué)習(xí)時(shí)間從一個(gè)階段延伸至實(shí)踐教學(xué)全過程。
東華大學(xué)結(jié)合紡織服飾特色，開展了“錦繡絲路”專項(xiàng)社會實(shí)踐活動對接國家“一帶一路”倡議，以傳統(tǒng)紡織服飾文化傳承與創(chuàng)新為主題聚焦紡織服飾非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)注絲綢、蜀錦、漢服、云錦等紡織服飾文化符號挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)紡織服飾文化的歷史內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。
東華大學(xué)團(tuán)委社會實(shí)踐負(fù)責(zé)老師董曉光告訴記者，作為學(xué)校人才培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)，“社會實(shí)踐”目前涵蓋三個(gè)大類22種選擇，為“行走的課堂”提供了相對豐富的“課程體系”，來滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
用“專業(yè)化”提高“行走的課堂”的深度，提升社會實(shí)踐的精準(zhǔn)度。2013年至今，小腳丫筑夢實(shí)踐團(tuán)已連續(xù)六年奔赴安徽、湖北、四川、內(nèi)蒙古等全國7個(gè)省份針對黃梅戲曲文化、八極拳武術(shù)文化、羌秀文化等展開調(diào)研實(shí)踐活動，訪談國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人20余人，采訪居民1000余人，形成調(diào)研報(bào)告、創(chuàng)新項(xiàng)目、課題論文等成果30余萬字，并協(xié)同高校、政府、文化名人，共筑中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與傳播工程。
“老祖宗留下來的寶貝要傳承和發(fā)揚(yáng)，我們希望發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)所長為文化傳承做些事，在保留傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，為它披上時(shí)尚外衣，讓更多的人了解和喜愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”人文學(xué)院團(tuán)委書記、小腳丫實(shí)踐團(tuán)指導(dǎo)老師李華清告訴記者。
通過“行走的課堂”，東華學(xué)子還用專業(yè)知識和技能為國家精準(zhǔn)扶貧貢獻(xiàn)自己的一份力量。東華機(jī)械學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為云南省昭通市鹽津縣的當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品做形象設(shè)計(jì)和品牌推廣，計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生會為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村打開了“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)產(chǎn)品推廣”的新模式，化工生物學(xué)院與鹽津縣合作成立暑期社會實(shí)踐基地，社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還成立臨時(shí)黨支部，研究生黨支部黨員認(rèn)真?zhèn)湔n，開展了“十九大”精神宣講進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園的社會實(shí)踐。
走出學(xué)校小課堂，走入社會大課堂，碰撞出知行合一的火花。“行走課堂的最終目的還是回歸到育人，實(shí)踐育人就應(yīng)該邁開腿、開動腦，對接社會需求解決問題。”東華大學(xué)校團(tuán)委書記沈潔告訴記者。
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（來源：光明融媒 2018年8月 6日 記者：曹繼軍 魏娜）
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